بررسی جامع و تحلیل تاثیر مدیریت اثربخش کلاس درس بر بهبود انگیزش زبان آموزان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع و تحلیل تاثیر الگوهای مدیریت اثربخش کلاس درس بر بهبود و ارتقای انگیزش زبان آموزان زبان انگلیسی به انجام رسیده است. فرایند اجرای این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی و کاربردی بوده که طی آن، داده های مورد نیاز با ابزارهای استاندارد سنجش شیوه های مدیریت کلاس و پرسش نامه انگیزش تحصیلی و یادگیری زبان دوم گردآوری گردید. روند پژوهش شامل شناسایی متغیرهای کلیدی انضباطی، ارتباطی و سازمان دهی محیط آموزشی، و سپس ارزیابی میزان همبستگی و نقش تبیین کننده آن ها بر انگیزش درونی و بیرونی زبان آموزان بود. مدل تحلیل مطالب بر پایه تحلیل عاملی تاییدی و مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) طراحی شد تا نحوه تعامل ابعاد گوناگون مدیریت کلاس با مولفه های انگیزشی در یک چارچوب منسجم تجربی و استنباطی به بوته آزمون گذاشته شود. نتایج به دست آمده نشان داد که ابعاد مختلف مدیریت اثربخش کلاس، از جمله سامان دهی پویای فعالیت های یادگیری، برقراری تعاملات حمایتی متقابل و ایجاد جو مثبت روانی، تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش انگیزش پیشرفت و کاهش اضطراب یادگیری زبان دارند. همچنین، یافته ها حاکی از آن است که سبک های مدیریتی مشارکت محور و مقتدرانه به مراتب بیشتر از رویکردهای مداخله گرایانه یا منفعل، موجب تعمیق اشتیاق تحصیلی و استمرار یادگیری زبان آموزان می گردند. در نهایت، الگوهای ساخت یافته و در عین حال منعطف مدیریتی توانستند درصد قابل توجهی از واریانس متغیر انگیزش زبان آموزان را پیش بینی و تبیین نمایند.