جایگاه دبیر تاریخ در بازشناسی هویت ایرانی اسلامی و تقویت حافظه تاریخی، خودباوری ملی و مسئولیت پذیری اجتماعی نسل نوجوان

پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه دبیر تاریخ در بازشناسی هویت ایرانی اسلامی و تقویت حافظه تاریخی، خودباوری ملی و مسئولیت پذیری اجتماعی نسل نوجوان انجام شده است. آموزش تاریخ، فراتر از انتقال اطلاعات مربوط به گذشته، ظرفیت ارزشمندی برای شکل گیری هویت آگاهانه، شناخت میراث فرهنگی و پرورش نگرش مسئولانه نسبت به جامعه دارد. پژوهش حاضر از نظر روش، تحلیلی کیفی و با رویکرد کتابخانه ای انجام شده و اطلاعات موردنیاز از طریق بررسی منابع و پژوهش های مرتبط گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که دبیر تاریخ با بهره گیری از روش های تدریس فعال، تحلیل اسناد تاریخی، گفت وگوی کلاسی و پیوند دادن رویدادهای گذشته با مسائل امروز، می تواند زمینه تقویت آگاهی تاریخی و احساس تعلق ملی دانش آموزان را فراهم سازد. همچنین، شناخت واقع بینانه دستاوردها و تجربه های تاریخی، در شکل گیری خودباوری ملی و درک مسئولیت های اجتماعی موثر است. بر این اساس، ارتقای توانمندی های حرفه ای دبیران و توسعه روش های یادگیری مشارکتی می تواند به اثربخشی بیشتر آموزش تاریخ در تربیت نسلی آگاه، مسئولیت پذیر و برخوردار از شناخت عمیق تر هویت ایرانی اسلامی کمک کند.