تاثیر روش های نوین تدریس بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پیشرفت تحصیلی تنها حاصل انتقال اطلاعات نیست و به مشارکت دانش آموز، احساس توانمندی، کیفیت بازخورد و طراحی تکلیف وابسته است. روش های نوین تدریس، از یادگیری مشارکتی و مسئله محور تا آموزش ترکیبی و ارزشیابی تکوینی، می کوشند دانش آموز را از دریافت کننده منفعل به کنشگر یادگیری تبدیل کنند. بااین حال نو بودن یک روش به خودی خود نشانه اثربخشی آن نیست؛ نتیجه به هدف درس، آمادگی یادگیرندگان، مدیریت کلاس و منابع موجود بستگی دارد. این مقاله با رویکرد مروری تحلیلی سازوکارهای اثرگذاری روش های فعال را بررسی می کند و چارچوبی برای انتخاب و ارزیابی روش تدریس پیشنهاد می دهد.