تلفیق هوش مصنوعی در تدریس دوره ابتدایی با تاکید بر عاملیت حرفه ای معلم تحلیل فرصت های آموزشی و چالش های تربیتی

تحولات فناورانه نوین و نفوذ سامانه های پردازش داده و الگوریتم های یادگیرنده به محیط های آموزشی بستر تحول در ساختار یاددهی یادگیری دوره ابتدایی را فراهم ساخته است. هدف اصلی این پژوهش بررسی همه جانبه ابعاد تلفیق سامانه های هوش مصنوعی در فرایند تدریس دوره ابتدایی با تمرکز بر حفظ و ارتقای عاملیت حرفه ای معلمان و واکاوی فرصت های آموزشی و چالش های تربیتی مترتب بر آن است. روش این پژوهش توصیفی تحلیلی بر پایه واکاوی اسنادی و سنتز پژوهی مبانی نظری و یافته های تجربی حوزه تکنولوژی آموزشی و فلسفه تربیت است. نتایج تحلیل نشان می دهد بهره گیری هوشمندانه از این ابزارها امکان شخصی سازی یادگیری متناسب با آهنگ رشد شناختی کودک، تسریع بازخورددهی و غنی سازی آموزش چندحسی را ایجاد می نماید. با این وجود، تقلیل نقش معلم به اپراتور نرم افزار، بروز وابستگی مفرط شناختی، افول تعاملات چهره به چهره، تهدید حریم خصوصی داده های رشد و آسیب به رشد هیجانی و اخلاقی نوآموزان از مهم ترین تهدیدها به شمار می روند. استمرار عاملیت معلم مستلزم ایفای نقش هدایت گری تربیتی، توانایی تصمیم گیری انتقادی در کاربرد ابزار و حفظ اقتدار پداگوژیک است. در نهایت چارچوب های راهبردی به منظور سیاست گذاری برنامه های درسی تربیت معلم و تنظیم گری کاربست فناوری در مدارس ابتدایی ارائه گردیده است.