مدیریت کلاس درس با محوریت «آموزش داده محور» و تحلیل عملکرد دانش آموز

تحول پارادایم های آموزشی در عصر اطلاعات، شیوه مدیریت کلاس درس را از رویکردهای واکنشی و مبتنی بر حدس و شهود به سمت تصمیم گیری های شواهدمحور سوق داده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و کارکرد «آموزش داده محور» در بهینه سازی فرایند مدیریت کلاس درس و تحلیل جامع عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان تدوین شده است. در این الگو، داده های حاصل از ارزیابی های تکوینی، الگوهای حضور و تعامل کلاسی، و ردپاهای یادگیری در بسترهای فناورانه به عنوان منابعی کلیدی برای درک عمیق تر نیازهای یادگیرندگان و پیش بینی چالش های احتمالی به کار گرفته می شوند. یافته های پژوهش نشان می دهد که به کارگیری داده های آموزشی، امکان بازخورددهی بهنگام، طراحی مداخلات یادگیری فردی سازی شده، و پیشگیری از رفتارهای اخلال گرانه را پیش از بروز بحران فراهم می سازد. افزون بر این، تبدیل داده های خام به بینش های راهبردی به معلمان کمک می کند تا محیط یادگیری را به بستری حمایتی، شفاف و پویا بدل سازند که در آن خودتنظیمی دانش آموزان ارتقا می یابد. در مجموع، مدیریت کلاس درس مبتنی بر تحلیل داده ها نه تنها کارایی تدریس و هدایت کلاس را افزایش می دهد، بلکه با ایجاد تصویر روشنی از مسیر رشد فراگیران، بسترساز تحقق عدالت آموزشی و ارتقای چشمگیر کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری می گردد.