نقش هوش مصنوعی و فناوری های نوین آموزشی در بهبود فرایند یاددهی یادگیری در دوره ابتدایی

دوره ابتدایی به عنوان بنیادی ترین و حساس ترین مرحله رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی کودکان، نیازمند رویکردهای آموزشی نوین و متناسب با ویژگی های رشدی این گروه سنی است. هوش مصنوعی و فناوری های نوین آموزشی به عنوان ابزارهایی توانمندساز، افق های تازه ای را برای بهبود فرایند یاددهی یادگیری در دوره ابتدایی گشوده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی و فناوری های نوین آموزشی در بهبود فرایند یاددهی یادگیری در دوره ابتدایی به نگارش درآمده است. این مقاله با رویکرد مروری–تحلیلی و با استفاده از روش کتابخانه ای، به بررسی مبانی نظری، کاربردهای هوش مصنوعی، تاثیر آن بر یادگیری و انگیزه، چالش ها و راهکارهای عملی پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق سیستم های آموزش تطبیقی، دستیارهای هوشمند، تحلیل داده های یادگیری و تولید محتوای شخصی سازی شده، می تواند به شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد فوری، شناسایی مشکلات یادگیری و کاهش بار کاری معلمان کمک کند. پژوهش ها نشان داده است که آموزش هوش مصنوعی و فناوری های نوین در دوره ابتدایی می تواند به بهبود مهارت های سواد پایه، تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان کمک کند. یک مطالعه مروری نظام مند نشان داد که فناوری های دیجیتال در دوره ابتدایی می توانند به افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان منجر شوند. مطالعه دیگری نشان داد که استفاده از سیستم های آموزش تطبیقی در ریاضیات و خواندن، به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی کمک می کند. همچنین، پژوهش ها حاکی از آن است که هوش مصنوعی می تواند به معلمان در شناسایی دانش آموزان در معرض خطر و ارائه مداخلات به موقع کمک کند. با این حال، پیاده سازی این فناوری ها با چالش هایی مانند شکاف دیجیتال، کمبود مهارت های دیجیتال معلمان، نگرانی های اخلاقی و حریم خصوصی، خطر وابستگی بیش از حد به فناوری و کمبود محتوای دیجیتال مناسب مواجه است. نتیجه گیری می شود که استفاده از هوش مصنوعی و فناوری های نوین در دوره ابتدایی، با وجود چالش ها، می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک کند، مشروط بر آنکه با رویکردی متوازن، انسان محور و اخلاق مدار صورت گیرد و بر پرورش مهارت های پایه و انسانی تاکید شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فناوری های نوین آموزشی ، دوره ابتدایی ، یاددهی یادگیری ، شخصی سازی یادگیری ، سواد دیجیتال