نقش معلم در تبدیل کلاس به کانونی برای رشدوموفقیت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تحلیل همه جانبه نقش معلم در تبدیل کلاس به کانونی برای رشد و موفقیت همه جانبه دانش آموزان به نگارش درآمده است. در نظام های نوین تعلیم و تربیت، کلاس درس صرفا فضایی کالبدی برای انتقال مکانیکی مفاهیم کتاب های درسی محسوب نمی شود، بلکه زیست بومی زنده، پویا و چندبعدی است که جهت گیری های عاطفی، شناختی، اجتماعی و انگیزشی فراگیران را پی ریزی می نماید و معلم در کانون این زیست بوم به عنوان طراح اصلی تجربه های یادگیری، حامی هیجانی و معمار جو روانی-اجتماعی کلاس عمل می کند. شیوه و روند این پژوهش بر مبنای رویکرد مروری تحلیلی و یکپارچه نگر داده های مستخرج از ادبیات تجربی و نظری حوزه های علوم تربیتی، روان شناسی یادگیری و نظریه های مدیریت کلاس سامان یافته است؛ به گونه ای که مولفه های تعاملی، شیوه های رهبری آموزشی، انتظارات معلمان، الگوهای ایجاد امنیت روانی و استراتژی های تدریس فعال از میان منابع معتبر دانشگاهی استخراج، تحلیل و تلخیص شده اند. برآیند بررسی های تحلیلی نشان می دهد که کارآمدی تحصیلی و شکوفایی شخصیتی دانش آموزان بیش از آنکه متاثر از متغیرهای سخت افزاری یا برنامه های درسی متمرکز باشد، به کیفیت تعاملات انسانی معلم با دانش آموزان، نوع بازخوردهای ارائه شده، باور به توانمندی های بالقوه فراگیران و ایجاد فضایی مشوق برای آزمون و خطا وابسته است؛ بر این اساس، معلمی که بتواند کلاس را از کانون کنترل محور و انفعالی به محیطی حمایت کننده و مشارکت جو تبدیل کند، زمینه ارتقای خودپنداره مثبت، خودتنظیمی، اشتیاق تحصیلی و پیشرفت پایدار را در فراگیران هموار می سازد.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، جو روانی کلاس ، موفقیت دانش آموزان