بررسی نقش هوش مصنوعی در ارتقای عملکرد معاون اجرایی مدرسه

زمینه و هدف: معاون اجرایی (اداری) مدرسه، متولی اصلی جریان کارهای اداری، مالی، خدماتی و پشتیبانی در مدرسه است و کیفیت عملکرد او نقش تعیین کننده ای در آرامش سازمانی، نظم آموزشی و در نهایت یادگیری دانش آموزان دارد. با وجود این، در اغلب پژوهش های حوزه ی هوش مصنوعی در آموزش، تمرکز بر معلم و مدیر مدرسه بوده و نقش معاون اجرایی کمتر واکاوی شده است. پژوهش حاضر با هدف مرور و سنتز یافته های پژوهشی درباره ی نقش هوش مصنوعی در ارتقای عملکرد معاون اجرایی مدرسه انجام شد. روش: این مطالعه از نوع مرور روایی–تحلیلی با رویکرد جست وجوی نظام مند است. منابع فارسی و انگلیسی منتشرشده در بازه ی ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۴ (۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵) در پایگاه های داخلی و خارجی با کلیدواژه های مرتبط جست وجو و پس از اعمال معیارهای ورود و خروج، ۳۱ منبع برای تحلیل نهایی برگزیده شد. یافته ها: یافته ها نشان می دهد هوش مصنوعی در نه حوزه ی اصلی وظایف معاون اجرایی — شامل خودکارسازی مکاتبات و گزارش سازی، ثبت نام و مدیریت پرونده ی تحصیلی، زمان بندی و تقویم اجرایی، مدیریت فضا و تجهیزات، مدیریت نیروی خدماتی، نظم و ایمنی، تحلیل داده و تصمیم سازی، ارتباط با اولیا و مدیریت منابع مالی — ظرفیت تحول آفرین دارد. این تحول، پیامدهای مستقیمی در سه حوزه ی علوم تربیتی، علوم ورزشی و روان شناسی برجای می گذارد. نتیجه گیری: هوش مصنوعی معاون اجرایی را از «تکرارکننده ی فرایندهای اداری» به «تحلیل گر و تسهیل گر تصمیم های تربیتی» ارتقا می دهد؛ مشروط بر آن که سرمایه گذاری در زیرساخت، سواد هوش مصنوعی، حکمرانی داده و ملاحظات اخلاقی هم زمان با به کارگیری ابزارها پیش برود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، معاون اجرایی مدرسه ، مدیریت اداری و اجرایی ، تصمیم گیری مبتنی بر داده ، مدرسه ی هوشمند