بحث گروهی در مدارس آینده: تعامل هوش مصنوعی و خلاقیت معلم برای مشارکت موثر دانش آموزان

تحولات فناورانه و ظهور هوش مصنوعی مولد، ساختار سنتی کلاس درس را با تغییرات اساسی روبه رو کرده است. در مدارس آینده، یادگیری صرفا انتقال اطلاعات از معلم به دانش آموز نخواهد بود، بلکه فرایندی مشارکتی، مسئله محور، خلاق و مبتنی بر گفت وگو خواهد بود. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش بحث گروهی در مدارس آینده و تبیین چگونگی تعامل هوش مصنوعی و خلاقیت معلم برای افزایش مشارکت موثر دانش آموزان است. این پژوهش با روش توصیفی تحلیلی و مرور کتابخانه ای منابع فارسی و لاتین انجام شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند از طریق تولید موقعیت های مسئله محور، ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی فعالیت ها، شناسایی میزان مشارکت اعضای گروه و کمک به طراحی سناریوهای آموزشی، زمینه بهبود بحث گروهی را فراهم کند؛ بااین حال، خلاقیت، قضاوت حرفه ای و نقش تسهیل گرانه معلم همچنان عنصر اصلی موفقیت این فرایند است. استفاده صحیح از هوش مصنوعی موجب افزایش انگیزه، تفکر انتقادی، حل مسئله، ایده پردازی و مشارکت دانش آموزان می شود؛ اما استفاده منفعلانه یا وابستگی بیش از حد به آن می تواند استقلال فکری، تعامل انسانی و خلاقیت دانش آموزان را تضعیف کند. نتیجه کلی پژوهش آن است که الگوی مطلوب مدرسه آینده، نه جایگزینی معلم با هوش مصنوعی، بلکه همکاری سه جانبه معلم، دانش آموز و هوش مصنوعی در چارچوب یادگیری مشارکتی و انسان محور است. (محمدی احمدآبادی، زارع و باغستانی، ۱۴۰۳؛ Wang et al., ۲۰۲۴؛ UNESCO, ۲۰۲۴). یافته های یک مطالعه داخلی نیز نشان داده است که آموزش هوش مصنوعی در هشت جلسه آموزشی، افزایش معناداری در خلاقیت دانش آموزان ایجاد کرده است.

کلیدواژه ها:

بحث گروهی ، مدارس آینده ، هوش مصنوعی ، خلاقیت معلم ، مشارکت دانش آموزان ، یادگیری مشارکتی ، تفکر انتقادی