نقش رهبری همدلانه معلمان برایجادایمنی روانی در کلاس درس وموفقیت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع نقش رهبری همدلانه معلمان در استقرار ایمنی روانی در محیط کلاس درس و تبیین پیامدهای مستقیم و غیرمستقیم آن بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان تدوین شده است. در نظام های نوین آموزشی، تعامل معلم و شاگرد از یک رابطه صرفا انتقال محور اطلاعات، به سوی الگوی رهبری آموزشی متحول شده است؛ الگویی که در آن معلم با به کارگیری درک عاطفی، پذیرش نامشروط، شنود فعال و مدیریت بدون سرزنش، بستری مناسب برای رشد همه جانبه یادگیرندگان فراهم می سازد. روند اجرای این مطالعه با استفاده از روش شناسی مروری و تحلیلی–توصیفی مبتنی بر متون و اسناد معتبر پژوهشی شکل گرفته است؛ بدین ترتیب که با گردآوری، بازخوانی و تحلیل داده های مستخرج از نظریه ها و شواهد تجربی موجود، مکانیزم های اثرگذاری سبک رهبری همدلانه بر مولفه های امنیت روانی سنجیده شده و پیوند آن با شاخص های شناختی، انگیزشی و عملکرد تحصیلی فراگیران ترسیم گردیده است. تحلیل داده های نظری و پژوهشی نشان می دهد که رهبری همدلانه معلم با خنثی سازی استرس ناشی از ارزیابی، کاهش اضطراب امتحان و ایجاد اطمینان خاطر در ریسک پذیری علمی، احساس ایمنی روانی را در سطح کلاس نهادینه می سازد. در چنین محیطی، دانش آموزان با شجاعت به پرسشگری، بیان نظرات نوآورانه و مشارکت فعال می پردازند؛ امری که به ارتقای خودکارآمدی، اشتیاق تحصیلی و در نهایت دستیابی به سطوح عالی موفقیت و پیشرفت تحصیلی منتج می شود.

کلیدواژه ها:

رهبری همدلانه ، ایمنی روانی ، موفقیت تحصیلی