تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر مهارت حل مسئله دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر بهبود مهارت های حل مسئله در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در عصر دیجیتال، فناوری های نوظهور به ویژه هوش مصنوعی، امکان شخصی سازی یادگیری را فراهم کرده اند؛ اما پژوهش های داخلی کمتر به نقش الگوریتم های هوشمند تطبیقی در بازی های آموزشی دوره ابتدایی پرداخته اند. این مطالعه از رویکرد نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل استفاده کرده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آن ها ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه با بازی آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی و گروه کنترل با روش متداول آموزش دیدند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون استاندارد حل مسئله ریاضی و علوم بود که روایی آن توسط متخصصان تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰/۸۷ محاسبه شد. تحلیل داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس انجام گرفت. نتایج نشان داد بازی های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی به طور معناداری (p<۰/۰۵) مهارت حل مسئله دانش آموزان گروه آزمایش را در مقایسه با گروه کنترل بهبود بخشیده است. همچنین افزایش انگیزه و درگیری شناختی دانش آموزان در فرآیند یادگیری مشاهده شد. یافته ها بر ضرورت به کارگیری فناوری های هوشمند تطبیقی در برنامه درسی دوره ابتدایی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، بازی آموزشی ، حل مسئله ، دوره ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده