بازخوانی مفهوم تعامل در پوسترهای متحرک و ثابت شهری براساس نظریه یادگیری چندرسانه ای ریچارد مایر

بیان مسئله: با گسترش گرافیک تعاملی در فضای شهری معاصر، به ویژه در پوسترهای متحرک و ثابت، مفهوم «تعامل» با مشارکت فعال و چندحسی شهروندان پیوند می یابد. بااین حال، در بافت پرتحرک و چندلایه محیط شهر، ظرفیت تعامل پذیری و نقش کنشگرانه رهگذران در مواجهه با رسانه های شهری کمتر مورد توجه قرار گرفته است. نظریه یادگیری چندرسانه ای ریچارد مایر می تواند چارچوبی مناسب برای تحلیل تجربه ادراکی شهروندان و تقویت کارکرد تعاملی پوسترهای شهری فراهم آورد. ازاین رو، بازخوانی مفهوم تعامل در پوسترها و تطبیق آن با اصول مایر، برای تحلیل فرایند ادراک و یادگیری مخاطب ضرورت دارد. این پژوهش در پی پاسخ به این پرسش هاست: تعامل در پوسترهای شهری متحرک و ثابت چگونه بازنمایی می شود و اصول یادگیری چندرسانه ای چه نقشی در شکل گیری تجربه تعاملی مخاطب در فضای شهر دارند؟هدف پژوهش: این پژوهش به دنبال بازخوانی مفهوم تعامل و تطبیق اصول یادگیری چندرسانه ای در پوسترهای تعاملی شهری و تجربه مخاطب است.روش پژوهش: این پژوهش از نوع بنیادین با رویکردی کیفی و روش توصیفی تحلیلی و تطبیقی است و ماهیتی کاربردی دارد. داده ها از منابع معتبر کتابخانه ای و اینترنتی گردآوری شده و با تمرکز بر اصول نظریه مایر بررسی شده اند. در این راستا، دو پوستر تعاملی به عنوان نمونه های موردی تحلیل شده اند: پوستر متحرک «ولت فرمت» و پوستر ثابت «فصل بازگشایی آرزنیک» که هر دو در زمینه گرافیک شهری قابل تطبیق و نمایانگر نمونه هایی شاخص از تعامل چندحسی در محیط شهر هستند.نتیجه گیری: یافته ها نشان می دهد تعامل در پوسترهای شهری متحرک و ثابت به دو شکل فیزیکی و ادراکی بروز می یابد. همچنین تطبیق اصول چندرسانه ای مایر شامل کانال های دوگانه، ظرفیت محدود و پردازش فعال موجب بهره گیری هدفمند از کانال های حسی شهروندان و افزایش ماندگاری پیام در حافظه فعال آنان می شود. در نتیجه، مخاطب از یک دریافت کننده منفعل به کنشگری مشارکت جو و معناپرداز بدل می شود.

کلیدواژه ها:

گرافیک تعاملی ، پوسترهای متحرک و ثابت شهری ، چندرسانه ای ، ریچارد مایر.