مقایسه تاثیر آموزش احیاء قلبی - ریوی پایه به دو روش آموزش چند رسانه ای و هدایت شونده بر دانش و عملکرد دانشجویان افسری دانشگاه منتخب در شهر تهران

مقدمه: ایست قلبی-ریوی وضعیتی تهدید کننده حیات است که نیاز به اقدام فوری دارد. آموزش احیای پایه (CPR) برای عموم، به ویژه نظامیان، ضروری است. هدف: این مطالعه با هدف مقایسه تاثیر آموزش احیاء قلبی-ریوی پایه به دو روش آموزش چند رسانه ای (Multimedia) و هدایت شونده (Guided Practice) بر دانش و عملکرد دانشجویان انجام شد. مواد و روش ها: این پژوهش یک مطالعه شبه تجربی بود که در سال ۱۴۰۳ بر روی ۱۰۲ دانشجوی افسری در حال تحصیل در یکی از دانشگاه های منتخب در شهر تهران انجام شد. شرکت کنندگان به صورت تصادفی به دو گروه ۵۱ نفره (آموزش چندرسانه ای و هدایت شونده) تقسیم شدند. محتوای آموزشی بر اساس دستورالعمل نسخه ۲۰۲۰ انجمن قلب آمریکا در قالب دو جلسه دو ساعته ارائه گردید. داده ها با استفاده از پرسشنامه های جمعیت شناختی، دانش و چک لیست عملکرد جمع آوری و با نرم افزار SPSS نسخه ۲۱ تحلیل شد. سطح معنی داری کمتر از ۰/۰۵ در نظر گرفته شد. یافته ها: میانگین نمره دانش احیاء قلبی - ریوی گروه آموزشی هدایت شونده و چند رسانه ای قبل از مداخله به ترتیب (۱۰/۱۵±۳۶/۹۶ و ۱۰/۵۲±۳۸/۷۳، ۰/۳۵۱P=) و بعد از مداخله به ترتیب (۱۵/۳۲±۷۳/۷۳ و ۹/۳۰±۶۶/۱۸، ۰/۰۰۵P=) بود. همچنین میانگین نمره عملکرد احیاء قلبی-ریوی گروه آموزش هدایت شونده و چند رسانه ای قبل از مداخله به ترتیب (۱۲/۴۱±۴۳/۰۷ و ۱۰/۵۹±۴۱/۰۸، ۰/۴۳۱P=) و بعد از مداخله به ترتیب (۶/۱۸±۷۰/۵۲ و ۶/۵۸ ± ۶۷/۳۹، ۰/۰۳۶P=) بود. در مقایسه بین دو گروه، میانگین نمرات دانش و عملکرد در گروه هدایت شونده به ترتیب ۹/۳۲ و ۱/۱۴ واحد بیشتر از گروه چندرسانه ای بود که این افزایش از لحاظ آماری معنادار بود (۰/۰۵ >P). نتیجه گیری: مطالعه نشان داد آموزش هدایت شونده نسبت به روش چندرسانه ای در بهبود دانش و مهارت های احیای قلبی ریوی موثرتر است. لذا، پیشنهاد می شود این روش به ویژه برای آموزش پرسنل نظامی به کار رود.

کلیدواژه ها:

Cardiopulmonary Resuscitation ، Education ، Guided Practice ، Military Cadets ، Multimedia Training ، آموزش ، احیاء قلبی – ریوی ، چند رسانه ای ، دانشجوی نظامی ، هدایت شونده