شناسایی چالش ها و فرصت های مرتبط با آموزش پزشکی نسل Z: مرور نظام مند و سنتز شواهد کیفی

سابقه و هدف: تغییرات جمعیتی و ورود نسل جدید دانشجویان به دانشگاه های علوم پزشکی، ضرورت بازنگری در شیوه های آموزش پزشکی را افزایش داده است. نسل Z با تعامل گسترده با فناوری دیجیتال، ترجیح یادگیری انعطاف پذیر و انتظار مشارکت فعال در فرآیند آموزش، نیازها و انتظارات متفاوتی نسبت به نسل های پیشین دارد. این مطالعه با هدف شناسایی و سنتز شواهد موجود درباره چالش ها و فرصت های حضور نسل Z در آموزش پزشکی، انجام پذیرفت. مواد و روش ها: این مطالعه به روش مرور نظام مند و سنتز شواهد کیفی انجام شد. جستجوی نظام مند در پایگاه های PubMed، Scopus، Web of Science، Embase وGoogle Scholar ، طی سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۶ انجام گرفت. مطالعات مرتبط با تجربیات، دیدگاه ها، چالش ها و فرصت های آموزش پزشکی مرتبط با دانشجویان نسل Z بررسی شدند. پس از غربالگری عناوین، چکیده ها و متون کامل، مطالعات واجد شرایط وارد مرور شدند. داده ها استخراج و یافته ها با رویکرد تحلیل مضمونی سنتز شدند و کیفیت روش شناختی مطالعات کیفی با ابزار ارزیابی مناسب بررسی شد. یافته ها: یافته ها در پنج مضمون اصلی، تغییر الگوهای یادگیری و گرایش به آموزش دیجیتال محور، باز تعریف تعامل استاد–دانشجو و انتظار بازخورد مستمر، چالش های تمرکز، تاب آوری و حرفه گرایی، فناوری به عنوان فرصت تحول در آموزش پزشکی، و ضرورت باز طراحی برنامه های درسی و توانمندسازی اعضای هیئت علمی، طبقه بندی شدند. شواهد نشان داد اگر چه برخی ویژگی های نسل Z در چارچوب های سنتی چالش برانگیز است، انطباق ساختارهای آموزشی می تواند این ویژگی ها را به فرصت هایی برای ارتقای کیفیت یادگیری تبدیل کند. استنتاج: پاسخ مناسب به ویژگی های نسل Z نیازمند ایجاد تعادل میان بهره گیری از فناوری، حفظ تعامل انسانی و بازطراحی رویکردهای آموزشی است. توسعه مهارت های دیجیتال اعضای هیئت علمی، تقویت روش های تدریس انعطاف پذیر و بازنگری برنامه های درسی می تواند زمینه ساز آموزش پزشکی متناسب با نیازهای این نسل باشد.

کلیدواژه ها:

medical education ، Generation Z ، digital learning ، systematic review ، آموزش پزشکی ، نسلZ ، یادگیری دیجیتال ، مرور نظام مند