بررسی تاثیر آموزش علوم تجربی مبتنی بر فعالیت های عملی و شبیه سازی آموزشی بر رشد شناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی: مطالعه ای در مدارس شهر جهرم

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش علوم تجربی مبتنی بر فعالیت های عملی و شبیه سازی آموزشی بر رشد شناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی: مطالعه ای در مدارس شهر جهرم در سال 1405 انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر طبق استعلام گرفته شده از اموزش و پرورش، شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر جهرم در سال تحصیلی 1405–1404 بوده است. از میان این جامعه، نمونه پژوهش به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب خواهد شد و سپس به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردید؛ به طوری که هر گروه شامل 40 نفر از دانش آموزان باشد. ابزار گردآوری داده ها آموزش مبتنی بر فعالیت های عملی و شبیه سازی های آموزشی و همچنین پرسشنامه محقق ساخته رشد شناختی و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (1990) بوده است.نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که هر دو روش آموزشی (شبیه سازی آموزشی و آموزش مبتنی بر فعالیت های عملی) بر متغیرهای وابسته تاثیر معنادار دارند، اما میزان این تاثیر در دو روش متفاوت است.بر اساس نتایج تحلیل کوواریانس دریافتیم که آموزش علوم تجربی مبتنی بر فعالیت های عملی بر توجه و تمرکز، حافظه، تفکر و استدلال و حل مسئله دانش آموزان اثر گذار است. تحلیل ها نشان داد که اثر آموزش علوم تجربی مبتنی بر فعالیت های عملی همچنین بر درک مفاهیم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز موثر بوده است.با بررسی نتایج یافتیم که اثر آموزش علوم تجربی مبتنی بر شبیه سازی های آموزشی بر توجه و تمرکز، حافظه، تفکر و استدلال و حل مسئله دانش آموزان معنادار بوده است. آموزش علوم تجربی مبتنی بر شبیه سازی های آموزشی بر درک مفاهیم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز موثر بوده است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: آموزش علوم تجربی ، فعالیت های عملی ، شبیه سازی آموزشی ، رشد شناختی ، پیشرفت تحصیلی ، شهر جهرم