ماهیت آزادی ریاضی: بستری برای تلفیق هوش مصنوعی با ریاضی مدرسه ای

پیشرفت تکنولوژی های دیجیتال و به ویژه هوش مصنوعی فرصتی را برای کمک به معلمان و دانش-آموزان درحل و بهبود عملکرد تدریس و یادگیری فراهم می کند. هوش مصنوعی برای توسعه خود، نیازمند مهارت های بسیاری است که در راس آنها، ریاضی و تفکرانتقادی و حل مسئله قرار دارد. روش برای بررسی نقش آزادی در ریاضی مدرسه ای از طریق تلفیق هوش مصنوعی با ریاضی مدرسه ای، پژوهشی طراحی شد که در آن، شش معلم ریاضی شرکت کردند و داده ها توسط مصاحبه های نیمه-ساختاریافته جمع آوری شد. یافته های این پژوهش نشان داد که معلمان، نسبت به استفاده از هوش مصنوعی به عنوان ابزار، مشکلی ندارند، حتی هوش مصنوعی می تواند ابزاری جدید برای آموزش در ریاضی محسوب شود که به دانش آموزان  آزادی بیشتری در انتخاب منبع می دهد، ولی نسبت به تلفیق آن با ریاضی مدرسه ای، نگرانی هایی دارند که نیارمند توجه است که می توان به این مورد اشاره کرد که آنها از هوش مصنوعی به عنوان یک شمشیر دولبه یاد می کنند. مضمون های اصلی برآمده از تجزیه و تحلیل داده ها، عبارت از هوش مصنوعی به عنوان ابزار، هوش مصنوعی به عنوان بستر و دیدگاه جدید آموزشی، برنامه درسی تلفیقی و آموزش معلمان ریاضی بود. نتیجه گیری این پژوهش که مبتنی بر یافته های آن است، حاکی از این است که باوجود نگرانی هایی که معلمان دارند، بر این باورند که تلفیق هوش مصنوعی با برنامه درسی ریاضی مدرسه ای، گریزناپذیر است و بنابراین، معلمان نیازمند آموزش برای چگونگی این تلفیق در تدریس ریاضی و استفاده موثر از آن، در کلاس درس هستند

کلیدواژه ها:

آموزش معلمان ریاضی ، برنامه درسی ریاضی ، ریاضی مدرسه ای ، رویکرد تلفیقی ، هوش مصنوعی به عنوان ابزار ، هوش مصنوعی به عنوان بستر و دیدگاه ، جدید آموزشی