ارائه آزمون استعدادیابی و هدایت تحصیلی دانش آموزان علاقمند به رشته ریاضی فیزیک

پیشینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر، طراحی و تدوین ابزار سنجش به منظور انتخاب رشته و هدایت تحصیلی دانش آموزان مستعد به رشته ریاضی فیزیک است. روش ها : در این تحقیق از چارچوب رویکرد آمیخته در دو مرحله کیفی و کمی استفاده شد. در مرحله کیفی با به کارگیری روش نظریه داده بنیاد، شاخص ها و مولفه های موثر در انتخاب رشته و هدایت تحصیلی دانش آموزان مستعد در رشته ریاضی فیزیک مشخص شد و سپس بر اساس یافته های بخش کیفی، ابزار سنجش دانش آموزان مستعد به رشته ریاضی فیزیک جهت انتخاب رشته و هدایت تحصیلی تدوین و به روش کمی تحلیل عاملی تاییدی متوالی، پایایی و روایی آن مورد بررسی قرار گرفت. برای گردآوری اطلاعات در بخش کیفی تحقیق، از مصاحبه های ژرف نگر به-صورت هدایت کلیات و نیمه ساختار یافته استفاده شد و تجزیه و تحلیل اطلاعات در راستای طراحی مدل کیفی پژوهش به روش استراوس و کوربین صورت گرفت. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی، پس از مصاحبه با ۲۳ دانش آموز، ۱۸ ولی دانش آموز، ۱۹ معلم، ۱۳ مشاور، ۱۶ استاد دانشگاه و ۱۵ فارغ التحصیل رشته های علوم پایه و مهندسی نتایج به مرحله اشباع رسید. یافته ها: نتایج تحلیل داده های به-دست آمده از مصاحبه ها طی فرایند کدگذاری باز، محوری و انتخابی، به شاخص ها و مولفه های موثر در شناسایی دانش آموزان مستعد در رشته ریاضی فیزیک و هدایت تحصیلی آنها بر مبنای نظریه پردازی داده بنیاد منجر شد. بر اساس نتایج، پرسشنامه آزمون سنجش توانایی و رغبت در ۴ سازه و ۶۰ گویه طراحی شد.

کلیدواژه ها:

استعدادیابی ، رشته ریاضی فیزیک ، روش داده بنیاد ، هدایت تحصیلی