بهبود یادگیری درس تشابه ریاضی پایه نهم به کمک الگوی تدریس E۷

مفهوم تشابه در ریاضیات از جمله مفاهیم بنیادی درهندسه می باشد که دانش آموزان در فراگیری آن و ارتباط دادن آن با زندگی روزمره مشکل دارند. بطورکل از میان شاخه های مختلف ریاضیات، هندسه همواره با گستره وسیع تری از بدفهمی ها و مشکلات یادگیری روبه رو بوده است و یادگیری آن، تنها زمانی رخ می دهد که با درکی عمیق آمیخته باشد. در این پژوهش از روش تحقیق اقدام پژوهی استفاده شده است. با توجه به شرایط پژوهش در این مطالعه، از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد. ۱۲نفر از دانش آموزان مشغول به تحصیل در پایه نهم دبیرستان متوسطه دوره اول مدرسه سمیه شهر اصفهان به عنوان نمونه آماری مورد نظر انتخاب شدند. استفاده از کلاس ساختن گرایی و اجرای الگوی تدریس E۷ در فرآیند اقدام پژوهی نتایج قابل توجهی به همراه داشت. این روش به ویژه در شناسایی نقاط قوت و ضعف، تقویت توانایی حل مسئله و افزایش خلاقیت در دانش آموزان تاثیر بسزایی داشت.