ارزیابی و رتبه بندی عوامل تاثیرگذار بر موفقیت یادگیری الکترونیکی درس ریاضی دانش آموزان

فناوری اطلاعات یکی از فاکتورهای مهم پیشرفت در قرن بیست و یکم می باشد. پیشرفت های مربوط به فناوری ارتباطات، زیرساخت های جدیدی برای تجارت، پژوهش های علمی و آموزش و یادگیری ایجاد کرده است. با توجه به شیوع انتشار ویروس کرونا و تغییر آموزش از شیوه حضوری به شیوه مجازی و همچنین عدم آمادگی لازم آموزش و پرورش و تجربه کافی در این زمینه و همچنین به دلایل متفاوت مانند کمبود تجهیزات و زیرساخت های مناسب عدم برخورداری از امکانات سخت افزاری، باعث شد دانش آموزان نسبت به استفاده از فناوری اطلاعات و آموزش الکترونیکی نگرش نامناسبی داشته باشند.هدف از این مطالعه، ارزیابی و رتبه بندی عوامل تاثیرگذار بر موفقیت یادگیری الکترونیکی درس ریاضی دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی است و جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان ملارد در سال ۹۹-۱۳۹۸ تشکیل داده اند. از آزمون میانگین تک نمونه ای برای شناسایی عوامل موثر و از آزمون فریدمن برای رتبه بندی عوامل استفاده گردید. در این پژوهش از شش عامل پذیرش یادگیرندگان، اثربخشی ادراک شده از معلم، کیفیت سامانه، کیفیت محتوای اطلاعات، کیفیت خدمات و نحوه ارزیابی و امتحانات برای ارزیابی موفقیت یادگیری الکترونیکی استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که عوامل یادگیری الکترونیکی در همه ابعاد اثربخش بوده است.