بررسی تاثیر به کارگیری شیوه های مختلف ارزشیابی ریاضی در پیشرفت ریاضی دانش آموزان (مطالعه موردی آموزش و پرورش شهرستان گتوند)

هدف از اجرای این پژوهش بررسی تاثیر به کارگیری شیوه های مختلف ارزش یابی، از جمله ارزش یابی های شفاهی، کتبی، کار عملی و با ارائه بازخورد به دانش آموز، در پیشرفت ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان گتوند است. جامعه آماری تمام دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان گتوند در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ است که از بین آن ها دو کلاس (یک کلاس پسرانه و یک کلاس دخترانه) به عنوان گروه آزمایش و دو کلاس (یک کلاس پسرانه و یک کلاس دخترانه) به عنوان گروه کنترل با روش نمونه گیری خوشه ای در دسترس انتخاب شدند. این پژوهش به روش شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون- پس آزمون همراه با دو گروه آزمایش و کنترل به مدت ۴ ماه اجرا گردید. روایی آزمون ها توسط تعدادی از دبیران و سرگروه های ریاضی تایید شد و برای تایید پایایی هر آزمون از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب آلفای هر آزمون بالاتر از ۷/۰ بود که وضعیت مناسبی را در مورد پایایی هر آزمون نشان می دهد. هم چنین برای تجزیه و تحلیل یافته ها از آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف استاندارد و آمار استنباطی آزمون t گروه های مستقل استفاده شد و نتایج نشان داد که تفاضل میانگین نمرات گروه های آزمایش و گواه معنادار است. بنابراین استفاده کردن و بهره بردن از شیوه های مختلف برای ارزشیابی ریاضی، یادگیری ریاضی دانش آموزان را بهبود می دهد و موجب پیشرفت در درس ریاضی آنان می شود.

کلیدواژه ها:

ارزش یابی ، آموزش ، یادگیری ، دانش آموز ، ریاضی