جست و جوی عناصر اصلی خلاقیت در عملکرد معلمان دوره ابتدایی در فرآیند طرح مسئله

هدف مطالعه حاضر بررسی کیفیت و تنوع مسائل طرح شده توسط معلمان ابتدائی و همچنین جست وجوی عناصر خلاقیت حین فعالیت طرح مسئله است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه این پژوهش، معلمان ابتدائی ناحیه ی ۴ کرج است. برای این منظور ۲۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات، آزمونی شامل یک تکلیف طرح مسئله نیمه ساختاریافته بر اساس چارچوب استویانوا و الرتن (۱۹۹۶) بود. برای بررسی مولفه های اصلی خلاقیت، از روش بونوتو و دال سانتو (۲۰۱۵) با جرح و تعدیل، استفاده شد. به منظور بررسی داده های بدست آمده از آزمون، از روش آمار توصیفی (فراوانی، درصد و میانگین عملکرد) استفاده شد. بررسی های به عمل آمده از عملکرد شرکت کنندگان حاکی از آن است که بیشتر مسائل طرح شده بسیار ساده، همگرا، مشابه هم و مرتبط با اعمال حسابی معمولی هستند و اغلب مسائل طرح شده در قالب ایده های ساده و ابتدائی قرار می گیرند و این دلیلی بر کافی نبودن مهارت و توانایی معلمان ابتدائی کشور در طرح مسئله خلاق، که شامل ایده های جذاب و درگیرکننده ی دانش آموزان باشد، است. به عبارتی هر چند ایده های متنوعی از مسائل طرح شده توسط شرکت کنندگان استخراج شد ولی اکثر مسائل طرح شده فاقد کیفیت لازم از لحاظ نوآوری و تنوع بودند و بیشتر ایده های جالب محدود به چند شرکت کننده بود. در نتیجه نظام آموزشی کشور نیازمندآموزش و تقویت مهارت طرح مسئله معلمان ابتدائی، ادغام ایده های بحث برانگیز و نوآورانه با آموزش و تولید مواد آموزشی لازم، جهت ورود این مهارت به فرایند تربیت آنها و دانشگاه های فرهنگیان است.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، ایده ، طرح مسئله ، معلمان ابتدائی