بررسی و تحلیل چارچوب های نظری تعابیر مفهوم اعداد گویا

یکی از مشکلات به کارگیری اعداد گویا در موقعیت های یادگیری، اصطلاحات، تعابیر و زیرساختارهای متعددی است که برای بیان آن وجود دارد. محققان بر این باورند که درک همه جانبه و عمیق از ساختار اعداد گویا، بستگی به درک این تعابیر و زیرساختارها دارد. به همین منظور در سه دهه اخیر، تعدادی از محققان در مطالعاتی، بعضا با رویکردهای متفاوت، سعی در ارائه فهرستی از تعابیر و زیرساختارهای اساسی و ضروری از این مفهوم کردند. برخی از این پژوهش ها، تکمیل کننده پژوهش های قبلی و یا پژوهش های همزمان خود بودند که در دوران خود باعث ایجاد انگیزه و رقابت در حوزه توسعه مفهومی و گرایش به سمت آن در میان محققان آموزش ریاضی شدند. تنوع معانی و تعابیر ارائه شده در این مطالعات و همچنین ارتباط نامعلوم بین آن ها، خود یکی از عوامل پیچیدگی مفهوم اعداد گویا به شمار می رود. مقاله پیش رو از نوع تحلیلی مرروی است که با هدف شفاف سازی و کمک به درک دقیق ساختارهای اعداد گویا، به بررسی و نقد پژوهش های تاثیرگذار در این زمینه، که عمدتا در فاصله زمانی ۱۹۷۶ تا ۱۹۹۳ ارائه شدند می پردازد. این تحقیق، با توجه به مبانی نظری توسعه مفهومی، علاوه بر بررسی ارتباط میان زیر ساختارها یک فهرست (در صورت امکان)، شباهت ها و تفاوت های موجود میان فهرست های متفاوت را نیز مورد نقد و تحلیل قرار می دهد.

کلیدواژه ها:

چارچوب نظری اعداد گویا ، مفهوم کسر ، تعابیر اعداد گویا ، زیرساختارهای اعداد گویا