شناسایی چالش های دانش آموزان در حل مسائل کلامی کسر در پایان دوره ابتدایی

به کار بردن دانش ریاضی در حل مسائل از طریق مواجه ساختن دانش آموزان با چالش های زندگی واقعی در چارچوب مسائل کلامی، یکی از شاخص های کیفی ارزیابی توانایی آنان محسوب می شود. بنابراین، توانمند کردن دانش آموزان در حل مسائل کلامی، یکی از اهداف نظام های آموزشی است. پژوهش حاضر به دنبال شناسایی چالش های حل مسائل کلامی کسرهای متعارفی در دانش آموزانی بود که دوره ابتدایی را به پایان رسانده بودند. بدین منظور با هشت دانش آموز دختر و پسر که داوطلب شرکت در پژوهش بودند و پایه ششم ابتدایی را تمام کرده بودند و آماده ورود به پایه هفتم ابتدایی بودند، مصاحبه ای با رویکرد کیفی و به روش مصاحبه مبتنی بر تکلیف صورت گرفت. محتوای تکالیف در مصاحبه، شش مسئله کلامی ریاضی در حوزه کسر بود. پس از پیاده سازی مصاحبه ها، به روش تحلیل محتوای استقرایی، زیر مضمون ها و مضمون ها تبیین شدند. طبق یافته های پژوهش، ۱۰ چالش دانش آموزان تحت عنوان های تغییر در ساختار جمله، اشتباه های محاسباتی در عملیات با کسرها، بدفهمی در رابطه با کسرها، باور نامناسب نسبت به پاسخ یک مسئله ریاضی، محدود بودن تصور دانش آموزان نسبت به حل مسئله، غلبه یادگیری رویه ای بر یادگیری رابطه ای، پایین بودن اعتمادبه نفس در رابطه با حل مسئله، نقش عوامل عاطفی در حل مسئله، مشکل مفهومی در درک مفاهیم ریاضی و مدل سازی شناسایی شد. در مجموع، نتایج نشان داد دانش آموزان در حل مسائل کلامی کسر، با چالش های شناختی، عاطفی و زبان شناختی مواجه هستند. لذا توصیه می شود در راستای رویارویی اصولی با این چالش ها و حل آنها، تغییراتی در برنامه های درسی، سبک های تدریس و محتوای آموزش ها صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

مسائل کلامی ریاضی ، دانش آموزان پایان دوره ابتدایی ، کسر متعارفی ، مصاحبه مبتنی بر تکلیف