بررسی تطبیقی ساختار کتاب های ریاضی پایه های اول تا چهارم ایران و ژاپن

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه ساختار فیزیکی و ظاهری و روند ارائه درس ها در کتاب های ریاضی پایه های اول تا چهارم ایران و ژاپن است. روش پژوهش، مطالعه تطبیقی بر اساس الگوی چهار مرحله ای جورج بردی است که فرآیند مقایسه آن در چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه انجام گرفت. جامعه و نمونه، کتاب های درسی ریاضی پایه های اول تا چهارم مقطع ابتدایی کشورهای ایران و ژاپن است. ابزار گردآوری داده ها، چک لیست های مربوط به اطلاعات بدست آمده از بررسی کتاب های مورد نظر در دو کشور بود که روایی صوری و محتوایی آن ها توسط اساتید آموزش ریاضی و معلمان با تجربه، به تایید رسیده است. نتایج پژوهش، بعد از تفسیر و تحلیل و مقایسه در دو بخش شباهت ها و تفاوت های ساختار فیزیکی و ظاهری و روند ارائه دروس برای کتاب های منتخب از دو کشور نشان داد که این کتاب ها دارای تفاوت هایی در روند ارائه دروس و تعداد صفحات با یکدیگر هستند. یکی دیگر از تفاوت ها، قرارگیری تمرین ها برای مرور و جمع بندی کتاب هر پایه در کشور ژاپن است. کتاب های بررسی شده از هر دو کشور دارای شباهت هایی با یکدیگر نیز هستند که از جمله آن ها می توان به استفاده از مفاهیم متنوع در کتاب هر پایه، بازی و سرگرمی، صفحه آغازین برای شروع هر فصل و تمرین های آخر هر فصل اشاره داشت. یافته های این پژوهش می­تواند به سیاست­گذاران آموزشی، مولفان و برنامه­ریزان کتب درسی کمک نماید تا به بهبود ساختار فیزیکی و ظاهری کتب آموزشی بپردازند و همچنین به شناخت بهتری از نقاط قوت و ضعف کتاب­های درسی دست پیدا کنند.

کلیدواژه ها:

بررسی تطبیقی ، کتاب های ریاضی مقطع ابتدایی ایران ، کتاب های ریاضی مقطع ابتدایی ژاپن