ارزیابی تاثیر تدریس به روش شناختی-رفتاری بر توانایی حل مسئله و انگیزه یادگیری ریاضی در دانش آموزان متوسطه اول

پیشینه و اهداف: هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بر توانایی حل مسئله و انگیزه یادگیری ریاضی در دانش آموزان متوسطه اول شهر میانه است. روش ها : روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بوده و از نظر نوع هدف، پژوهشی کاربردی است. ابزار این پژوهش پرسشنامه و گردآوری اطلاعات به صورت میدانی است. پژوهش حاضر به روش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان میانه می باشد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و با نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان می دهد که بکارگیری آموزش شناختی-رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی بهبود توانایی حل مسئله و افزایش انگیزه یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه متوسطه اول گردید. نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش به روش شناختی –رفتاری مبتنی بر ذهن آگاهی منجر به افزایش معنادار توانایی حل مسئله در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد.

کلیدواژه ها:

Mindfulness-Based Cognitive-Behavioral Training ، Problem-Solving Ability ، learning motivation ، Mathematics Learning ، secondary school students