تاثیر استفاده هدایت شده از هوش مصنوعی مولد بر توسعه مهارت حل مسئله و استدلال ریاضی در دوره ابتدایی

مهارت های حل مسئله و استدلال ریاضی از اهداف اصلی آموزش دوره ابتدایی محسوب می شوند و نقش مهمی در توسعه تفکر منطقی و یادگیری مفاهیم پیچیده تر دارند. با ظهور فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی مولد، فرصت های جدیدی برای ارتقای مهارت های شناختی دانش آموزان فراهم شده است؛ با این حال، استفاده غیرهدایت شده از این ابزارها می تواند منجر به یادگیری سطحی و اتکا به پاسخ های آماده شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده هدایت شده از هوش مصنوعی مولد بر مهارت های حل مسئله و استدلال ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی طراحی شد. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم مدارس دولتی شهر … بود که دو کلاس به صورت هدفمند انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت آموزش هدایت شده با هوش مصنوعی مولد قرار گرفت و گروه کنترل آموزش متعارف دریافت کرد. داده ها با استفاده از آزمون های استاندارد مهارت حل مسئله و استدلال ریاضی جمع آوری شد و برای تحلیل، آزمون های t مستقل و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) به کار گرفته شد. نتایج نشان داد که دانش آموزان گروه آزمایش در هر دو مهارت به طور معنادار نسبت به گروه کنترل پیشرفت داشتند و اندازه اثر کوهن نشان داد که مداخله آموزشی اثر بزرگی بر ارتقای مهارت ها داشته است. هدایت هدفمند معلم، طراحی فعالیت های تعاملی و بازخورد مستمر نقش کلیدی در اثربخشی آموزش با هوش مصنوعی دارند. این پژوهش نشان می دهد که استفاده هدایت شده از فناوری های نوین می تواند ابزاری موثر برای تقویت مهارت های حل مسئله و استدلال ریاضی باشد، به شرط آنکه به شکل هدفمند و با هدایت معلم اعمال شود

کلیدواژه ها:

interactive learning ، Generative artificial intelligence ، problem-solving skills ، mathematical reasoning ، Active Learning