شناسایی و تبیین مولفه های برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر سبک زندگی فعال در دوره ابتدایی

هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین مولفه های کلیدی در برنامه درسی تربیت بدنی با رویکرد ارتقای سبک زندگی فعال در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه بر آن است تا از طریق تحلیل اسناد علمی، چارچوبی از مولفه های لازم برای طراحی برنامه های درسی که منجر به بهبود سلامت جسمانی و روانی و مقابله با کم تحرکی در این گروه سنی می شود، ارائه دهد.روش: این پژوهش از نوع مرور منظم که شامل مصاحبه های نیمه ساختاریافته و روش تحلیلی- استنتاجی است. فرآیند جستجو و انتخاب اسناد در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۵ در پایگاه های داده علمی داخلی و بین المللی انجام گرفت. با اعمال معیارهای ورود و خروج و ارزیابی کیفیت اسناد بر اساس پروتکل پریزما، تعداد ۲۸ سند واجد شرایط برای تحلیل نهایی انتخاب شدند.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که مولفه های برنامه درسی مبتنی بر سبک زندگی فعال شامل حوزه های زیر است: ملاک های طراحی محتوای برنامه درسی، نقش عوامل انسانی (معلمان و مدیران)، عوامل انگیزشی (خودتعیینی)، نقش نظام خانواده، سواد حرکتی، سلامت جسمانی و روانی، فناوری های نوین، فعالیت های فوق برنامه، سیاست گذاری های آموزشی و مدیریت چالش های مرتبط با چاقی و کم تحرکی.نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که تبیین یک برنامه درسی جامع برای سبک زندگی فعال، نیازمند رویکردی چندبعدی است که مولفه های آموزشی، محیطی، خانوادگی، فناورانه و سیاست گذاری را به طور یکپارچه در بر گیرد. شناسایی این مولفه ها می تواند به عنوان زیربنایی برای بازنگری در محتوای تربیت بدنی و نهادینه سازی رفتارهای فعال در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سبک زندگی فعال ، برنامه درسی تربیت بدنی ، دوره ابتدایی ، مرور منظم ، سواد حرکتی ، سیاست گذاری آموزشی.