نقش آموزش مدرسه ای در شکل گیری نگرش به عدالت اجتماعی: تحلیل جامعه شناختی ظرفیت ها و چالش ها

عدالت اجتماعی از مفاهیمی است که در شکل گیری روابط اجتماعی، توزیع فرصت ها و پرورش شهروندان مسئول جایگاه مهمی دارد. مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای جامعه پذیری، تنها وظیفه انتقال دانش و مهارت های آموزشی را بر عهده ندارد، بلکه در شکل گیری نگرش ها، ارزش ها و شیوه تعامل دانش آموزان با دیگران نیز نقش دارد. از این منظر، مدرسه ای" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%20%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87%20%D8%A7%DB%8C/">آموزش مدرسه ای می تواند زمینه آشنایی دانش آموزان با مفاهیمی مانند برابری، مسئولیت پذیری، همبستگی اجتماعی، احترام به تفاوت ها و حقوق انسانی را فراهم کند. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی تحلیلی و با استفاده از روش اسنادی و تحلیل مفهومی، به بررسی ظرفیت های مدرسه ای" href="https://civilica.com/search/paper/k-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%20%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%87%20%D8%A7%DB%8C/">آموزش مدرسه ای در تقویت نگرش به عدالت اجتماعی می پردازد. یافته های حاصل از بررسی منابع نشان می دهد که روش هایی مانند یادگیری مشارکتی، مطالعات موردی، گفت وگوی آموزشی و تقویت تفکر انتقادی می توانند در تبدیل عدالت اجتماعی از یک مفهوم نظری به تجربه ای آموزشی و اجتماعی موثر باشند. در کنار این ظرفیت ها، چالش هایی مانند مقاومت فرهنگی و سیاسی، نابرابری در دسترسی به منابع آموزشی و ضعف آموزش تخصصی معلمان نیز وجود دارد. بر این اساس، تحقق آموزش عدالت اجتماعی نیازمند توجه هم زمان به محتوای آموزشی، روش های تدریس، نقش معلم، فضای مدرسه و ارتباط میان مدرسه و جامعه است‎.‎

کلیدواژه ها:

عدالت اجتماعی ، آموزش مدرسه ای ، مدرسه ، جامعه پذیری ، دانش آموزان ، مسائل اجتماعی‎.‎