هویت حرفه ای معلمان و پویایی کلاس درس؛ تبیین الگوی تعامل موثر در آموزش ابتدایی

هدف پژوهش حاضر، بررسی هویت حرفه ای معلمان و نقش آن در پویایی کلاس درس با تاکید بر تبیین الگوی تعامل موثر در آموزش ابتدایی است. این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و با استفاده از بررسی منابع نظری و پژوهش های مرتبط انجام شده است. هویت حرفه ای معلمان به عنوان مجموعه ای از باورها، ارزش ها، نگرش ها، تجربیات و تعهدات حرفه ای، نقش تعیین کننده ای در نحوه عملکرد آموزشی، مدیریت کلاس و کیفیت تعاملات یاددهی–یادگیری دارد. یافته های پژوهش نشان داد که برخورداری معلمان از هویت حرفه ای قوی، موجب افزایش خودکارآمدی، تقویت روابط مثبت با دانش آموزان، استفاده از روش های تدریس فعال و ایجاد محیط های یادگیری مشارکت محور می شود. همچنین مشخص شد که پویایی کلاس درس تحت تاثیر عواملی مانند کیفیت تعامل معلم و دانش آموز، شیوه مدیریت کلاس، نگرش حرفه ای معلم و توانایی ایجاد فضای امن و حمایت کننده قرار دارد. بر اساس نتایج، الگوی تعامل موثر میان هویت حرفه ای معلمان و پویایی کلاس درس شامل مولفه هایی همچون تعهد حرفه ای، خودکارآمدی، باورهای آموزشی سازنده، یادگیری حرفه ای مستمر، روش های تدریس فعال و تعاملات مثبت کلاسی است. تقویت این مولفه ها می تواند زمینه ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی، افزایش مشارکت دانش آموزان و تحقق یادگیری عمیق را فراهم سازد. نتایج این پژوهش بر ضرورت توجه نظام آموزشی به توسعه هویت حرفه ای معلمان از طریق برنامه های تربیت معلم و آموزش های ضمن خدمت تاکید دارد‎.‎

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای معلمان ، پویایی کلاس درس ، آموزش ابتدایی ، تعامل آموزشی ، تدریس فعال ، توسعه حرفه ای معلمان