سواد دیجیتال مهارت بنیان: طراحی برنامه درسی خلاقانه برای آموزش سواد رسانه ای به کودکان ۷ تا ۱۲ سال در عصر پسا جنگ

رشد فناوری های دیجیتال، گسترش رسانه های نوین و تغییر الگوهای ارتباطی، ضرورت بازنگری در برنامه های درسی آموزش سواد رسانه ای را بیش از گذشته آشکار ساخته است. این ضرورت در شرایط عصر پساجنگ، به دلیل افزایش تهدیدهای رسانه ای، جنگ شناختی، انتشار اطلاعات نادرست و وابستگی بیشتر کودکان به محیط های دیجیتال، اهمیت دوچندانی یافته است. پژوهش حاضر با هدف تبیین ابعاد سواد دیجیتال مهارت بنیان و ارائه چارچوبی برای طراحی برنامه درسی خلاقانه در آموزش سواد رسانه ای به کودکان ۷ تا ۱۲ سال انجام شده است. این پژوهش از نوع مطالعات مروری تحلیلی بوده و اطلاعات آن از طریق بررسی منابع علمی، کتاب ها، مقالات معتبر و اسناد آموزشی گردآوری شده است. یافته ها نشان داد که برنامه درسی سواد رسانه ای باید بر توسعه مهارت هایی مانند تفکر انتقادی، تحلیل و ارزیابی اطلاعات، تشخیص اخبار جعلی، امنیت دیجیتال، اخلاق رسانه ای، تولید مسئولانه محتوا و شهروندی دیجیتال تمرکز داشته باشد. همچنین، به کارگیری روش های تدریس خلاقانه نظیر یادگیری مبتنی بر پروژه، بازی وارسازی، داستان گویی دیجیتال و یادگیری مشارکتی، اثربخشی آموزش سواد رسانه ای را افزایش داده و زمینه یادگیری عمیق و پایدار را فراهم می کند. نتایج پژوهش همچنین بر نقش کلیدی معلمان، خانواده ها، فناوری های نوین آموزشی و سیاست گذاری آموزشی در استقرار موفق برنامه درسی سواد دیجیتال تاکید دارد. در مجموع، طراحی برنامه درسی خلاقانه مبتنی بر سواد دیجیتال مهارت بنیان می تواند زمینه پرورش نسلی برخوردار از تفکر انتقادی، تاب آوری شناختی، امنیت دیجیتال و توانایی مشارکت مسئولانه در جامعه رسانه ای را فراهم ساخته و نظام آموزش و پرورش را در پاسخگویی به نیازهای عصر پساجنگ توانمند سازد‎.‎

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، سواد رسانه ای ، برنامه درسی خلاقانه ، آموزش ابتدایی ، کودکان ۷ تا ۱۲ سال ، عصر پساجنگ