تحلیل و واکاوی تاثیر درس پژوهی بر انگیزش شغلی و توسعه حرفه ای معلمان

پژوهش حاضر با هدف تحلیل و واکاوی تاثیر الگوی درس پژوهی بر انگیزش شغلی و توسعه حرفه ای معلمان به شیوه توصیفی-تحلیلی و بر مبنای مطالعات کتابخانه ای و مروری انجام پذیرفته است. در دهه های اخیر، ناکارآمدی رویکردهای سنتی و متمرکز آموزش ضمن خدمت، نظام های آموزشی را به سمت الگوهای توانمندسازی مدرسه محور و مبتنی بر عمل مشارکتی سوق داده است که در این میان درس پژوهی جایگاهی محوری دارد. یافته های حاصل از سنتز ادبیات نظری و پژوهش های پیشین نشان می دهد که درس پژوهی از طریق شکستن فضای سنتی انزوای حرفه ای و ایجاد اجتماعات یادگیری، با تامین نیازهای بنیادین روان شناختی (شایستگی، خودمختاری و تعلق اجتماعی) و تقویت باورهای خودکارآمدی، موجبات ارتقای معنادار انگیزش شغلی و کاهش فرسودگی هیجانی معلمان را فراهم می آورد. همچنین این الگو با تبدیل تجارب ضمنی به دانش صریح، تعمیق دانش محتوایی-پداگوژیکی (PCK) و پرورش روحیه تامل و بازاندیشی در عمل، فرایند بالندگی و توسعه حرفه ای معلمان را به صورتی پایدار و درون زا تضمین می نماید. نتایج پژوهش موید آن است که بهره گیری اثربخش از این سازوکار مستلزم گذار از نگاه صوری و اداری، پیش بینی زمان ساختاریافته در برنامه مدارس و استقرار چتر حمایتی-نظارتی غیرارزیابانه است.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، انگیزش شغلی ، توسعه حرفه ای معلمان ، اجتماعات یادگیری حرفه ای ، بازاندیشی در عمل.