فلسفه برای کودکان با رویکرد اسلامی

این مقاله با تحلیل نظام مند سیاست های آموزشی در کشورهای در حال توسعه، به این نتیجه دست یافت که این سیاست ها به دلیل تعامل پیچیده عوامل اقتصادی، نهادی و فرهنگی، اغلب در مرحله اجرا با شکست یا انحراف مواجه می شوند. یافته ها نشان می دهد که چالش های ساختاری مانند کمبود منابع مالی پایدار، نابرابری های منطقه ای و جنسیتی، ضعف تربیت معلم و نظام های ارزشیابی ناکارآمد، مانع اصلی تحقق اهداف آموزشی هستند. جهانی شدن و نهادهای بین المللی نیز تاثیری دوگانه داشته اند: از یک سو فرصت هایی برای تبادل تجربیات و بهره گیری از فناوری فراهم کرده اند، اما از سوی دیگر اولویت های آموزشی را به سمت نیازهای جهانی سوق داده و حاکمیت ملی را تضعیف کرده اند. مقاله نشان می دهد که کیفیت آموزش و دستاوردهای یادگیری، بیش از کمیت دسترسی، به عوامل درون مدرسه ای مانند توانمندی معلمان، محتوای بومی و رهبری آموزشی وابسته است. شکاف دیجیتال نیز به ویژه در دوران پساکرونا به یکی از موانع جدی عدالت آموزشی تبدیل شده است. دستاورد اصلی این پژوهش، ارائه چارچوبی جامع برای اصلاح سیاست های آموزشی است که بر بهبود حکمرانی، سرمایه گذاری هدفمند، توانمندسازی معلمان، تولید محتوای بومی، تقویت نظام های پایش و مشارکت ذی نفعان تاکید دارد. نتیجه نهایی آن است که بدون رویکردی چندبخشی، بومی سازی شده و بلندمدت، سیاست های آموزشی در این کشورها محکوم به تکرار چرخه های ناکامی و نابرابری خواهند بود.

کلیدواژه ها:

فلسفه برای کودکان ، حلقه کندوکاو ، بومی سازی ، فبک