بررسی نقش هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی بر اساس مروری نظام مند بر ادبیات پژوهش

ورود فناوری های هوش مصنوعی به نظام های آموزشی، از سطح آموزش عالی تا سال های نخست تحصیل، پرسش های تازه ای پیش روی پژوهشگران تعلیم و تربیت گذاشته است. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی، ادبیات پژوهشی موجود را به روش مرور نظام مند بررسی کرده است. در این راستا، مقالات منتشرشده در پایگاه های معتبر بین المللی بر اساس معیارهای ورود و خروج مشخص، غربالگری و تحلیل محتوای کیفی شدند. یافته ها نشان می دهد که کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی عمدتا در قالب نظام های آموزشی هوشمند، یادگیری انطباقی، ارزشیابی خودکار و ابزارهای پشتیبان معلم شکل می گیرد؛ اما توزیع پژوهش ها نامتوازن است و بخش عمده دانش موجود از سطح تحصیلات عالی یا زمینه های آزمایشی کوچک borrowed شده است. مقاله در پایان، شکاف های پژوهشی — به ویژه کمبود مطالعات بلندمدت developmental، مسائل اخلاقی مربوط به داده کودکان و بازتعریف نقش معلم — را تبیین و چشم اندازی برای پژوهش های آینده پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در تعلیم و تربیت ، آموزش ابتدایی ، مرور نظام مند ، یادگیری انطباقی ، نظام های آموزشی هوشمند