سطوح عملکردی در نظام آموزش و پرورش: تحلیلی بر سطوح راهبردی، عملیاتی و اجرایی

نظام آموزش و پرورش هر کشوری، به عنوان سازمانی بزرگ و پیچیده، برای تحقق اهداف تربیتی خود نیازمند تقسیم مسئولیت ها و تصمیم گیری ها در سطوح مختلف است. عدم شناخت دقیق این سطوح، از چالش های رایج میان معلمان و مدیران مدارس است و می تواند به ضعف هماهنگی میان سیاست های کلان و واقعیت های میدانی مدارس منجر شود. این نوشتار با روش مطالعه اسنادی، و با تکیه بر ادبیات حوزه مدیریت آموزشی، به ویژه اثر «اخلاق حرفه ای در تربیت» (دانشگاه فرهنگیان) و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، به بررسی سه سطح عملکردی نظام آموزش وپرورش یعنی سطح راهبردی، عملیاتی و اجرایی می پردازد. هر سطح از نظر کارکرد، نهادهای مسئول و افق زمانی تحلیل شده است. یافته ها نشان می دهد سطح راهبردی مسئول سیاست گذاری کلان، سطح عملیاتی مسئول تدوین برنامه های میان مدت، و سطح اجرایی مسئول اجرای مستقیم در مدرسه است. این سه سطح در عین تمایز کارکردی، رابطه ای تنگاتنگ و سلسله مراتبی دارند و هماهنگی و جریان بازخورد میان آن ها، شرط تحقق موثر اهداف کلان آموزشی و کاهش فاصله میان سیاست و اجراست.

کلیدواژه ها:

سطوح عملکردی ، آموزش و پرورش ، سطح راهبردی ، سطح عملیاتی ، سطح اجرایی