مقایسه اثربخشی آموزش الگوهای انگیزشی و آموزش مدیریت زمان بر خودارزشمندی، تعهد نسبت به مدرسه و خلاقیت دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اهواز

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش الگوهای انگیزشی و آموزش مدیریت زمان بر خودارزشمندی، تعهد نسبت به مدرسه و خلاقیت دانش آموزان انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر اهواز در سال تحصیلی ۱۳۹۸-۱۳۹۹ بود که نمونه ها شامل ۴۵ نفر از دانش آموزان بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. پژوهش طرح نیمه آزمایشی گسترش یافته با گروه گواه و نوع پیش آزمون- پس آزمون - پیگیری بود.ابزاراندازه گیری پژوهش پرسشنامه خودارزشمندی کروکر و همکاران (۲۰۰۳)، مقیاس تعهد نسبت به مدرسه محمدخانی(۱۳۹۳) و مقیاس خلاقیت عابدی(۱۳۷۲)، بود. از هرسه گروه پیش آزمون به عمل آمدو سپس گروه های آزمایشی به ترتیب تحت ۱۰ جلسه ۷۵ دقیقه ای آموزش الگوهای انگیزشی آتش روز (۱۳۹۷) و ۱۰ جلسه ۷۵ دقیقه ای روش آموزش مدیریت زمان پوزر(۲۰۰۳)، قرار گرفتند و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد و در پایان از هرسه گروه پس آزمون به عمل آمد و مرحله پیگیری یک ماه بعد انجام شد. تحلیل داده ها براساس تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش الگوهای انگیزشی موجب افزایش خودارزشمندی، تعهد نسبت به مدرسه و خلاقیت دانش آموزان شد. همچنین رویکرد آموزش مدیریت زمان نیز موجب افزایش خودارزشمندی، تعهد نسبت به مدرسه و خلاقیت دانش آموزان شد اما بین اثر بخشی دو شیوه تفاوت معنی دار نبود (۰۵/۰