تدوین چارچوب طراحی بسته های آموزشی و کتاب های کار مقطع ابتدایی با رویکرد تمرین و تقویت کارکردهای اجرایی مغز

این مقاله با هدف تدوین چارچوبی برای طراحی بسته های آموزشی و کتاب های کار مقطع ابتدایی با رویکرد تمرین و تقویت کارکردهای اجرایی مغز انجام شده است. در این راستا، مبانی نظری مربوط به کارکردهای اجرایی و اصول طراحی آموزشی مرور شد و چارچوبی شامل سه مولفه اصلی حافظه کاری، بازداری پاسخ و انعطاف پذیری شناختی تدوین گردید. چارچوب پیشنهادی بر تدریجی بودن پیچیدگی تمرین ها، تناسب فعالیت ها با سن دانش آموزان، زمینه محوری و درگیری فعال یادگیرنده تاکید دارد. یافته ها نشان می دهد این چارچوب می تواند به عنوان راهنمای عملی برای تولید محتوای آموزشی و کتاب های کار در دوره ابتدایی به کار گرفته شود و زمینه تقویت کارکردهای اجرایی را در بافت مدرسه فراهم آورد‎.‎

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، بسته آموزشی ، کتاب کار ، مقطع ابتدایی ، حافظه کاری ، بازداری پاسخ ، انعطاف پذیری شناختی