شناخت مهم ترین ترفندهای مدیریتی صحیح معلمان در کلاس دروس براساس سوابق پژوهشی

معلمان به مهارت های علمی و فنی خاصی نیاز دارند تا در مدیریت کلاس درس موفق شوند. مدیریت کلاس اولین سطح مدیریت آموزشی است و پایه ی سطوح بالاترمدیریت محسوب می شود. لاسلت و اسمیت (۹۷) (۱۳۷۵) توجه معلمان را نسبت به اهمیت مدیریت موثر درکلاس نه به عنوان صفت ساده ای که هر یک از معلمان آن را دارند، بلکه به عنوان مجموعه ای مرکب از مهارت ، دانش و شناخت که می تواند پرورانده شود، جلب می نماید و تدریس را دارای چهار جنبه ی مدیریت ، میانجیگری ، اصلاح و نظارت می داند. فردی که سکان این هدایت را بر عهده دارد همانا معلم به عنوان مدیر کلاس درس است. رسالت و محور فعالیت های آموزشی در جهت یادگیری (تغییر رفتار مطلوب در فراگیران) استوار است این امر در فرایند یاددهی و یادگیری میسر نمی شود مگر با مدیریت مناسب کلاس توسط معلم و اثربخشی تدریس معلم است. اداره کلاس درس همیشه از عمده ترین مسائل معلمان بوده است، زیرا اداره و کنترل کلاس درس همواره پیش نیاز ایجاد یک محیط یادگیری اثربخش برای دستیابی به اهداف آموزشی است. این فعالیت باید به گونه ای طراحی شود که از طریق آن فرصت های یادگیری بیشتری فراهم شود و مهارت های اجتماعی و مشارکتی دانش آموزان رشد و ارتقاء یابد. با توجه به تحقیقات انجام شده در سال های اخیر و با نظر به اهمیت مدیریت کلاس که یکی از مولفه های مهم و تاثیر گذار در کیفیت تدریس است و عدم وجود مدیریت در کلاس توسط معلم منجر به ناتوانی معلم در کنترل کلاس و عدم اجرای برنامه های یادگیری که از اصلی ترین رسالت های نهادهای آموزشی است در کلاس درس می شود.

کلیدواژه ها:

مدارس علمی ، کلاس دروس ، مدیریت ، معلمان ، دانش آموزان.