بررسی تاثیر مدیریت مدرسه بر توسعه یادگیری پژوهش محور و مهارت حل مسئله در درس علوم تجربی دانش آموزان متوسطه اول

مدیریت مدرسه یکی از عوامل موثر در ایجاد محیط یادگیری پویا، ارتقای کیفیت فرایندهای آموزشی و فراهم کردن زمینه رشد توانایی های علمی دانش آموزان است. در نظام آموزشی امروز، آموزش علوم تجربی تنها به انتقال مفاهیم و حفظ اطلاعات محدود نمی شود، بلکه پرورش روحیه پژوهشگری، تقویت تفکر منطقی و توسعه مهارت حل مسئله از اهداف اساسی آن به شمار می رود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدیریت مدرسه بر توسعه یادگیری پژوهش محور و مهارت حل مسئله در درس علوم تجربی دانش آموزان دوره متوسطه اول انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای است. برای دستیابی به هدف پژوهش، مبانی نظری مرتبط با مدیریت آموزشی، یادگیری پژوهش محور و مهارت حل مسئله بررسی و تحلیل شده اند. جمع بندی منابع نشان می دهد که برنامه ریزی آموزشی هدفمند، حمایت از دبیران، فراهم سازی امکانات آزمایشگاهی، گسترش فعالیت های گروهی، تشویق پرسشگری و استفاده از روش های ارزشیابی فرایندی می توانند فرصت های مناسبی برای مشارکت فعال دانش آموزان در یادگیری علوم تجربی ایجاد کنند. همچنین، مدیریت اثربخش مدرسه با ایجاد فضای حمایتی و تقویت همکاری میان عوامل آموزشی، می تواند زمینه تمرین مهارت هایی مانند شناسایی مسئله، طرح فرضیه، جمع آوری و تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد و ارائه راه حل های منطقی را فراهم سازد. بر این اساس، توجه به نقش مدیریت مدرسه در طراحی و پشتیبانی از فعالیت های پژوهش محور می تواند گامی موثر در جهت بهبود کیفیت آموزش علوم تجربی و پرورش توانایی های علمی و مسئله محور دانش آموزان باشد. از آنجا که پژوهش حاضر مبتنی بر بررسی منابع است، نتایج آن بیانگر جمع بندی نظری مطالعات پیشین است و برای تعیین میزان تاثیر مدیریت مدرسه، انجام پژوهش های میدانی نیز ضروری خواهد بود.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، یادگیری پژوهش محور ، مهارت حل مسئله ، علوم تجربی ، دانش آموزان متوسطه اول ، مدیریت آموزشی.