تبیین نقش مدیران مدارس در تقویت خلاقیت معلمان با استفاده از الگوهای روان شناختی نوین

در نظام های آموزشی، معلمان به عنوان موثرترین عامل در کیفیت فرآیندهای یاددهی-یادگیری شناخته می شوند. یکی از مهم ترین چالش ها در این زمینه، تقویت و پرورش خلاقیت معلمان است که در نهایت می تواند بر ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار باشد. در این راستا، مدیران مدارس نقش حیاتی در فراهم آوردن محیطی مناسب برای رشد خلاقیت معلمان دارند. به کارگیری الگوهای روان شناختی نوین، نظیر نظریه های انگیزش، خودکارآمدی و رهبری تحول آفرین، می تواند به بهبود این فرآیند کمک کند و به مدیران ابزارهای کارآمدی برای تقویت خلاقیت معلمان فراهم آورد.پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش مدیران مدارس در تقویت خلاقیت معلمان با استفاده از الگوهای روان شناختی نوین طراحی شده است. چارچوب نظری تحقیق بر مبانی روان شناختی معاصر از جمله نظریه های انگیزش درونی، رهبری تحول آفرین و تقویت خودکارآمدی معلمان استوار است. مرور ادبیات نشان می دهد که مدیران با استفاده از این الگوها می توانند با ایجاد محیط های حمایتی، تقویت انگیزه و ارتقای خودتنظیمی معلمان، فضایی مناسب برای شکوفایی خلاقیت آنان فراهم کنند.نتایج این تحقیق می تواند به مدیران مدارس و برنامه ریزان آموزشی کمک کند تا با بهره گیری از الگوهای روان شناختی نوین، محیط های آموزشی را به فضایی پرانرژی و خلاق تبدیل کرده و در نتیجه، خلاقیت معلمان را تقویت نمایند. به کارگیری این الگوها نه تنها به ارتقای کیفیت تدریس و نوآوری های آموزشی کمک می کند، بلکه به افزایش رضایت شغلی و توانمندسازی معلمان برای مواجهه با چالش های آموزشی آینده نیز می انجامد

کلیدواژه ها:

انگیزش ، رهبری تحول آفرین ، روان شناسی معاصر ، خلاقیت معلمان ، خودکارآمدی