اثربخشی بازخورد نوشتاری مبتنی بر هوش مصنوعی مولد با ارائه بصری بر بار شناختی، هیجان های تحصیلی و کیفیت بازنویسی دانش آموزان دبیرستانی در درس زبان انگلیسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازخورد نوشتاری مبتنی بر هوش مصنوعی مولد همراه با بازنمایی بصری بر بار شناختی، هیجان های تحصیلی و کیفیت بازنویسی دانش آموزان دوره متوسطه در درس زبان انگلیسی تدوین شده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه گواه در نظر گرفته شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه مشغول به تحصیل در درس زبان انگلیسی است که نمونه ای از آنان در دو گروه آزمایش و گواه قرار می گیرند. گروه آزمایش بازخورد نوشتاری تولیدشده با هوش مصنوعی مولد را همراه با نشانه گذاری و بازنمایی بصری دریافت می کند؛ درحالی که گروه گواه از بازخورد متداول بهره مند می شود. داده های پژوهش از طریق ابزارهای سنجش بار شناختی، هیجان های تحصیلی و معیارهای ارزیابی کیفیت بازنویسی گردآوری و با روش های آماری مناسب تحلیل خواهند شد. انتظار می رود ارائه بازخورد روشن، سازمان یافته و متناسب با نیازهای یادگیرندگان، به مدیریت بهتر بار شناختی، بهبود تجربه هیجانی یادگیری و ارتقای کیفیت اصلاح متن کمک کند. بااین حال، میزان اثربخشی این رویکرد باید بر اساس داده های تجربی و نتایج تحلیل آماری تعیین شود. این پژوهش می تواند در صورت تایید فرضیه ها، زمینه استفاده هدفمندتر از هوش مصنوعی مولد و ابزارهای بصری را در آموزش نوشتن زبان انگلیسی فراهم سازد و بر ضرورت حفظ نقش فعال دانش آموز و نظارت آموزشی معلم تاکید کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، بازخورد نوشتاری ، بازنمایی بصری ، بار شناختی ، هیجان های تحصیلی ، کیفیت بازنویسی ، آموزش زبان انگلیسی