طراحی فعالیت های آزمایشگاهی با رویکرد یادگیری مشارکتی در کلاس زیست شناسی

فعالیت های آزمایشگاهی در آموزش زیست شناسی، نقشی محوری در تبدیل مفاهیم انتزاعی به تجربیات عینی و درک عمیق فرآیندهای حیات ایفا می کنند. با این حال، اجرای آزمایشگاه به صورت انفرادی و صرفا مبتنی بر تکرار دستورالعمل، اغلب از پتانسیل آموزشی واقعی خود فاصله می گیرد. یادگیری مشارکتی، رویکردی است که در آن دانش آموزان در گروه های کوچک و با هدف مشترک، وظایف را تقسیم می کنند، گفت وگو می نمایند و به طور جمعی به کشف و نتیجه گیری می پردازند. این مقاله با هدف بررسی چارچوب طراحی فعالیت های آزمایشگاهی با رویکرد یادگیری مشارکتی در کلاس زیست شناسی تدوین شده است. در این پژوهش، مبانی نظری یادگیری مشارکتی، ویژگی های موثر گروه های یادگیری، اصول طراحی فعالیت آزمایشگاهی مشارکتی، نقش معلم به عنوان طراح و تسهیل گر، و راهکارهای ارزشیابی فرآیندمحور بررسی می شوند. همچنین، چالش های اجرایی و راهکارهای عملی برای پیاده سازی این رویکرد در شرایط واقعی کلاس های زیست شناسی متوسطه ارائه شده است. یافته ها نشان می دهد که تلفیق فعالیت آزمایشگاهی با یادگیری مشارکتی، هم درک مفهومی را عمیق تر می سازد و هم مهارت های اجتماعی، ارتباطی و تفکر علمی دانش آموزان را تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

فعالیت آزمایشگاهی ، یادگیری مشارکتی ، زیست شناسی ، طراحی آموزشی ، کار گروهی ، آموزش فعال