نسل صفحه نمایش در کلاس درس؛ فرصت ها و چالش های آموزش به دانش آموزان دیجیتال

در عصر حاضر، حضور گسترده و بی سابقه ی فناوری های دیجیتال در زندگی روزمره ی نوجوانان و نوجوانان کوچک تر، ماهیت یادگیری، فرایند تدریس و روابط کلاسی را به طور بنیادین دگرگون کرده است. هدف اصلی این مقاله، بررسی فرصت ها و چالش های آموزش به دانش آموزان دیجیتال در کلاس درس و ارائه ی چارچوبی منسجم و کاربردی برای طراحی آموزشی متعادل و هدفمند در عصر فناوری است. روش تحقیق، روش مروری و کتابخانه ای (مطالعه ی اسنادی) است که در آن از منابع کتابخانه ای، مقالات علمی-پژوهشی، پایان نامه ها و پایگاه های داده ای داخلی و خارجی با کلیدواژه هایی همچون «نسل دیجیتال»، «صفحه نمایش در آموزش»، «سواد رسانه ای» و «چالش های آموزشی نسل Z» بهره گرفته شده و تحلیل یافته ها به صورت کیفی و توصیفی-تحلیلی انجام شده است. یافته ها نشان می دهند که فناوری های دیجیتال ظرفیت های قابل توجهی برای شخصی سازی مسیر یادگیری، تجسم سازی مفاهیم انتزاعی، تقویت مهارت های خلاقانه و ارتقای مشارکت فعال دانش آموز دارند؛ اما در عین حال، چالش هایی نظیر کاهش تمرکز پایدار، سطحی شدن فرایند یادگیری، آسیب پذیری در مواجهه با اطلاعات نادرست، ناهمگونی دسترسی و عوارض بهداشتی و روان شناختی استفاده بی رویه از صفحه نمایش، کیفیت و عدالت آموزشی را تهدید می کنند. نتیجه گیری این مقاله بر ضرورت بازتعریف نقش معلم به عنوان طراح تجربه ی یادگیری و تسهیل گر، آموزش سواد دیجیتال جامع شامل سواد اطلاعاتی، رسانه ای، عاطفی و اخلاقی، و ایجاد هماهنگی میان مدرسه، خانواده و سیاست گذار آموزشی برای ایجاد تعادل پایدار میان فعالیت های دیجیتال و غیردیجیتال در برنامه درسی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

نسل دیجیتال ، صفحه نمایش در آموزش ، سواد رسانه ای ، چالش های آموزشی ، فرصت های فناوری