معاون آموزشی و تحول در ارزشیابی تحصیلی؛ حرکت از نمره محوری به سوی سنجش مستمر و بهبود یادگیری

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش معاون آموزشی در تحول ارزشیابی تحصیلی و حرکت از نمره محوری به سوی سنجش مستمر و بهبود یادگیری در مدارس است. ارزشیابی تحصیلی یکی از ارکان اساسی فرایند آموزش محسوب می شود که در صورت اجرای صحیح می تواند به شناسایی نیازهای یادگیری، اصلاح روش های تدریس و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش تحلیلی و کتابخانه ای انجام شده و اطلاعات مورد نیاز از طریق مطالعه منابع علمی، مقالات پژوهشی و آثار مرتبط با ارزشیابی تحصیلی، مدیریت آموزشی و نقش معاون آموزشی گردآوری و تحلیل شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که ارزشیابی مستمر، با فراهم کردن امکان بررسی پیوسته پیشرفت دانش آموزان و ارائه بازخوردهای هدفمند، می تواند انگیزه یادگیری، مشارکت فعال و مسئولیت پذیری آنان را تقویت کند. همچنین، معاون آموزشی از طریق برنامه ریزی منسجم، نظارت بر اجرای شیوه های متنوع سنجش، توانمندسازی معلمان و تحلیل نتایج ارزشیابی، نقش مهمی در بهبود فرایند یاددهی و یادگیری ایفا می کند. نتایج پژوهش بر ضرورت همکاری میان معاون آموزشی، معلمان، دانش آموزان و خانواده ها، توجه به تفاوت های فردی و استفاده از نتایج سنجش برای اصلاح فرایند آموزش تاکید دارد. بر این اساس، نهادینه سازی فرهنگ ارزشیابی مستمر می تواند زمینه ارتقای کیفیت آموزشی، کاهش نمره محوری و بهبود پایدار پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، ارزشیابی مستمر ، ارزشیابی تحصیلی ، بهبود یادگیری ، پیشرفت تحصیلی