بررسی تاثیر مدیریت اثربخش کلاس درس هوشمند برکاهش اضطراب هنرجویان رشته کامپیوتر

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدیریت اثربخش کلاس درس هوشمند بر کاهش اضطراب هنرجویان رشته کامپیوتر انجام شد که برای تحقق این امر، از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه گواه استفاده گردید و جامعه آماری شامل کلیه هنرجویان رشته کامپیوتر بود که ۶۰ نفر به عنوان نمونه به روش خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند؛ سپس گروه آزمایش تحت مداخله مدیریت اثربخش کلاس هوشمند شامل تعامل محوری دیجیتال و بازخورد فوری قرار گرفت و گروه گواه آموزش متداول را دریافت نمود، در حالی که ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد اضطراب تحصیلی بود و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) استفاده شد؛ نتایج تحلیل آماری نشان داد که تفاوت معناداری میان نمرات پس آزمون اضطراب در گروه های آزمایش و گواه وجود دارد و پیاده سازی مولفه های مدیریت هوشمند موجب کاهش چشمگیر ترس از کار با رایانه و اضطراب ناشی از پروژه های فنی شده است، زیرا فضای سازمان یافته دیجیتال و پشتیبانی مستمر فنی توانسته است احساس خودکارآمدی و امنیت روانی هنرجویان را ارتقا بخشد؛ بر همین اساس، مدیریت ساختاریافته ابزارهای هوشمند توانست عوامل تنش زای کلاسی نظیر انزوای آموزشی و سردرگمی یادگیری را خنثی سازد و به عنوان عاملی حفاظتی در کنترل نشانه های اضطراب عمل کند؛ در نتیجه، اتخاذ راهبردهای نوین تدریس تعاملی و ساماندهی بستر فناوری در هنرستان ها نقش تعیین کننده ای در کاهش تنش روانی و بهبود فرآیند یادگیری هنرجویان کامپیوتر ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس هوشمند ، اضطراب تحصیلی ، اضطراب رایانه ، هنرجویان کامپیوتر ، آموزش فنی و حرفه ای