نقش معلمان در پرورش خلاقیت دانش آموزان در بستر فناوری هوش مصنوعی

هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین فناوری های نوظهور، ظرفیت های جدیدی برای تحول در فرایند آموزش و یادگیری ایجاد کرده است. یکی از زمینه های مهم بهره گیری از این فناوری، فراهم کردن فرصت های تازه برای پرورش خلاقیت دانش آموزان است. خلاقیت به دانش آموز کمک می کند تا از چارچوب های معمول فراتر رود، مسائل را از دیدگاه های گوناگون بررسی کند و برای موقعیت های مختلف راه حل های جدید ارائه دهد. در این میان، نقش معلم همچنان اساسی است؛ زیرا فناوری به تنهایی نمی تواند تضمین کننده رشد خلاقیت باشد و نحوه طراحی، هدایت و مدیریت فعالیت های آموزشی توسط معلم اهمیت تعیین کننده ای دارد. معلم می تواند با استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی، فعالیت های مسئله محور، پروژه های خلاقانه، پرسش های باز و موقعیت های اکتشافی را در کلاس ایجاد کند و دانش آموزان را به تولید، بررسی و اصلاح ایده های خود ترغیب نماید. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان در پرورش خلاقیت دانش آموزان در بستر فناوری هوش مصنوعی انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی منابع مرتبط با خلاقیت، روان شناسی تربیتی، روش های تدریس و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش است. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند زمینه گسترش ایده پردازی، شخصی سازی یادگیری، تقویت حل مسئله، افزایش تعامل و فراهم کردن فرصت های متنوع برای تولید محتوای خلاق را فراهم سازد؛ با این حال، تحقق این ظرفیت ها به توانایی معلم در طراحی فعالیت های آموزشی مناسب و جلوگیری از استفاده منفعلانه دانش آموزان وابسته است. در نتیجه، معلم در عصر هوش مصنوعی نه حذف شده، بلکه به هدایتگر، تسهیل گر و طراح اصلی تجربه یادگیری خلاق تبدیل می شود.

کلیدواژه ها:

معلمان ، خلاقیت ، دانش آموزان ، هوش مصنوعی ، فناوری آموزشی ، یادگیری خلاق ، روش های تدریس ، آموزش نوین