تحلیل نقش تعاملات نظام مند میان خانواده و مدرسه در ارتقای مولفه های تعلیم و تربیت

نفوذ والدین در کودکان تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی جمعی و فرهنگ جامعه نیز خانواده نقش مهمی را ایفا می کند . موقعیت اجتماعی خانواده ، وضع اقتصادی آن ، افکار وعقاید ، آداب و رسوم ، ایده آل ها ، آرزوهای والدین و سطح تربیت آنان در رفتار کودکان نفوذ فراوان دارد . ( خنیفه ، پور حسینی ۱۳۸۵ ). بنابراین این ضرورت پیدا شده که در مقاله ی حاضر به بررسی ارتباط نقش مدرسه و خانوده در پیشبرد اهداف آموزشی و پیشگیری از مشکلات تربیتی و تحصیلی بپردازیم محقق از روش کتابخانه ای به منظور جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل داده ها استفاده کرده است و همچنین دستیابی به این مهم که بسیاری از مشکلات تربیتی و تحصیلی دانش آموزان را میتوان از طریق خانواده و مدرسه به حداقل رساند هدف پژوهش حاضر بوده استروش به کار رفته شده در تحقیق پیش رو،کتابخانه ای می باشد که ضمن توجه به تعاریف خانواده ، به بررسی نقش والدین از طریق شیوه های تعامل آنها با فرزندان در مسایل مربوط به مدرسه و پیشرفت تحصیلی آنها پرداخته ایم .. هردانش آموزی با دیپلم یا بدون دیپلم برای داشتن یک زندگی موفق به تعلیم و تربیت مبتنی بر قابلیت نیاز دارد. رفتار معلم می تواند کیفیت محیط یادگیری را کاهش دهد . شیوه ی آموزش هر چه باشد ، مهم ترین مسئله فضا و روح کلاس است. از عوامل ارتقاء کیفیت رابطه ی معلم و دانش آموزان و کیفیت آموزشی ، کاهش شکل های مختلف تبعیض در محیط مدرسه و پذیرش هر کودک منحصر به خود است . از آن جا که دانش آموزان آینده سازان یک مملکت یا کشور هستند و می توانند کشور را به سمت توسعه و پیشرفت جلو ببرند توجه کردن به نیازهای آنان امری بسیار واجب است .

کلیدواژه ها:

همکاری ، کلاس ، خانواده ، مدرسه ، ارتباط ، دانش آموز ، معلم .