مدرسه و دوقلوی دیجیتال؛ بازآفرینی فرایندهای آموزشی نسل آینده دانش آموزان

مدرسه آینده دیگر صرفا ساختمانی برای انتقال دانش نیست؛ بلکه محیطی پویا و داده محور است که می تواند وضعیت یادگیری، نیازهای آموزشی و پیامدهای تصمیم های خود را به صورت مستمر مشاهده، تحلیل و شبیه سازی کند. در چنین چشم اندازی، «دوقلوی دیجیتال» به عنوان یکی از رویکردهای نوظهور تحول دیجیتال، ظرفیت ایجاد یک بازنمایی دیجیتال پویا از دانش آموزان، کلاس ها، فرایندهای آموزشی و مدیریت مدرسه را فراهم می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیت دوقلوی دیجیتال در بازآفرینی فرایندهای آموزشی و ترسیم ویژگی های مدرسه نسل آینده دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و بر پایه بررسی مفاهیم و کاربردهای مرتبط با دوقلوی دیجیتال، هوش مصنوعی، اینترنت اشیا و تحلیل داده های آموزشی صورت گرفته است. در این چارچوب، نقش دوقلوی دیجیتال در شخصی سازی یادگیری، پایش مستمر پیشرفت تحصیلی، شناسایی نیازهای آموزشی، شبیه سازی سناریوهای یادگیری، بهینه سازی مدیریت مدرسه و پشتیبانی از تصمیم گیری مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که دوقلوی دیجیتال می تواند با جمع آوری و یکپارچه سازی داده های مرتبط با دانش آموزان، معلمان، کلاس ها و فرایندهای آموزشی، تصویری پویا از وضعیت مدرسه ایجاد کرده و امکان تحلیل، پیش بینی و ارزیابی پیامدهای تصمیم های آموزشی را افزایش دهد. همچنین، این فناوری می تواند زمینه حرکت از آموزش یکسان به سوی یادگیری متناسب با نیازها و ویژگی های هر دانش آموز را فراهم کند. با وجود این ظرفیت ها، چالش هایی همچون حریم خصوصی، امنیت داده ها، کیفیت اطلاعات، زیرساخت های فناورانه، هزینه پیاده سازی و سواد دیجیتال ذی نفعان باید مورد توجه قرار گیرد. در نهایت، دوقلوی دیجیتال می تواند به عنوان یکی از زیرساخت های مدرسه آینده، پیوند میان داده، فناوری و تصمیم گیری آموزشی را تقویت کرده و زمینه شکل گیری محیطی هوشمند، پویا، پیش بین و دانش آموزمحور را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

دوقلوی دیجیتال ، مدرسه هوشمند ، آموزش هوشمند ، هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، دانش آموز نسل آینده