مثلث طلایی تعلیم و تربیت آینده: هوش مصنوعی، معلم خلاق و پرورش شخصیت نوآور

تحولات شتابان فناوری، به ویژه ظهور هوش مصنوعی، نظام های تعلیم و تربیت را با فرصت ها و چالش های تازه ای روبه رو کرده است. در این میان، آینده آموزش تنها به استفاده از ابزارهای فناورانه وابسته نیست، بلکه به ایجاد هماهنگی میان سه عنصر اساسی یعنی هوش مصنوعی، معلم خلاق و پرورش شخصیت نوآور نیاز دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش این سه عنصر در شکل گیری الگوی تعلیم و تربیت آینده است. پژوهش با روش مروری تحلیلی و با استفاده از منابع فارسی و لاتین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد هوش مصنوعی می تواند با شخصی سازی یادگیری، ارائه بازخورد، تحلیل عملکرد دانش آموزان و کاهش وظایف تکراری معلمان، کیفیت آموزش را ارتقا دهد؛ اما تحقق این ظرفیت ها بدون حضور معلم خلاق و آگاه امکان پذیر نیست. معلم خلاق، هوش مصنوعی را جایگزین تفکر و ارتباط انسانی نمی کند، بلکه از آن به عنوان دستیار آموزشی برای تقویت تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله، همکاری و مسئولیت پذیری استفاده می کند. نتیجه پژوهش نشان می دهد که هدف نهایی آموزش آینده، تربیت دانش آموزانی نیست که صرفا کاربر فناوری باشند، بلکه باید شخصیت هایی نوآور، اخلاق مدار، پرسشگر و توانمند برای مواجهه با مسائل پیچیده آینده پرورش یابند. [جعفری، شاه محمدی و قندالی، ۱۴۰۲؛ Miao & Holmes, ۲۰۲۳]

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تعلیم و تربیت آینده ، معلم خلاق ، شخصیت نوآور ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، فناوری آموزشی