آموزش وپرورش ابتدایی در عصر هوشمند: نقش شخصیت، انگیزه و همکاری

منبع: یونسکو، ۲۰۲۴؛ OECD، ۲۰۱۹] عصر هوشمند با گسترش هوش مصنوعی، سامانه های یادگیری تطبیقی، محتوای چندرسانه ای و ابزارهای ارتباطی، شیوه های سنتی آموزش را با تغییرات اساسی روبه رو کرده است. در چنین شرایطی، مدرسه ابتدایی تنها وظیفه انتقال دانش را بر عهده ندارد، بلکه باید زمینه رشد شخصیت، تقویت انگیزه یادگیری و پرورش توانایی همکاری دانش آموزان را فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش وپرورش ابتدایی در عصر هوشمند و تحلیل ارتباط میان فناوری آموزشی، شخصیت، انگیزه و همکاری دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و مرور منابع فارسی و لاتین است. یافته ها نشان می دهد که فناوری، در صورت استفاده هدفمند و انسان محور، می تواند موجب افزایش خودتنظیمی، مشارکت، اعتمادبه نفس، خلاقیت و انگیزه درونی دانش آموزان شود؛ اما استفاده افراطی، انفرادی یا بدون نظارت از فناوری ممکن است به کاهش تعامل اجتماعی، وابستگی، حواس پرتی و تضعیف مسئولیت پذیری منجر شود. نتیجه پژوهش نشان می دهد که الگوی مطلوب آموزش ابتدایی در عصر هوشمند، ترکیبی از فناوری، رابطه انسانی، یادگیری مشارکتی، تربیت اخلاقی و هدایت حرفه ای معلم است.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، عصر هوشمند ، هوش مصنوعی ، شخصیت ، انگیزه تحصیلی ، یادگیری مشارکتی ، مهارت اجتماعی