بررسی رابطه هوش فرهنگی با توسعه حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بردسکن

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش فرهنگی با توسعه حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بردسکن انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بردسکن به تعداد ۴۴۰ نفر، شامل ۲۵۵ معلم زن و ۱۸۵ معلم مرد، بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با جنسیت و بر اساس جدول کرجسی و مورگان، ۲۰۵ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ و همکاران (۲۰۰۴) و پرسشنامه توسعه حرفه ای معلمان نیوجرسی (۲۰۱۴) گردآوری شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل میانگین، فراوانی و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از آزمون شاپیرو ویلک، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ انجام گرفت. یافته ها نشان داد بین هوش فرهنگی و توسعه حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بردسکن رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه های هوش فرهنگی، به ویژه عامل دانشی و عامل انگیزشی، پیش بینی کننده های معناداری برای توسعه حرفه ای معلمان هستند. بر این اساس، تقویت مولفه های هوش فرهنگی از طریق برنامه های آموزشی و دوره های ضمن خدمت می تواند زمینه ارتقای توسعه حرفه ای معلمان را فراهم کند.

کلیدواژه ها:

هوش فرهنگی ، توسعه حرفه ای ، معلمان مقطع ابتدایی ، شهرستان بردسکن.